2023年4月13日上午9时至12时，2023年第3期社会保障专业研究生读书会在研究生院教学图书综合楼0204教室举行，围绕“立场与论证：自然与社会研究”主题展开，张永理老师主持，由肖慧英、谯艳芬同学主讲。

第一位主讲者肖慧英同学分享了英国生物学家达尔文（Charles Robert Darwin）在1859年出版的《物种起源》和俄国地理学家克鲁泡特金1902年出版的《互助：进化的一个要素》两本书。

肖慧英同学对《物种起源》和《互助论》分别从作者立场及相关历史背景、研究过程、主要观点与研究方法及其之间的内在联系。在《物种起源》中，梳理了该书的核心思想即生存竞争、自然选择（适者生存）、变异进化等。在《互助：进化的一个要素》一书中，论述了从低级到高级的生物中都有互助的存在、互助和竞争都是自然法则且对动物进化起尤为重要的作用、互助是广义生存竞争中最有力的武器，人类社会之间的互助互援起到了推进人类社会进步的重大作用。

对于今后的论文写作启示方面，在写作方法上，两本书都比较典型地运用了归纳的方法，根据大量的数据、考察素材作为支撑论据，从多学科视角研究，最终归纳除结论；在立场上，写作之前应该理清思路，围绕核心观点去论证，紧扣题目，学术态度保持客观中立，积极回应各种质疑，写作严谨性的要求我们不能回避自己的局限性；在论证过程上，逻辑要层层递进的，不论是论证自己的观点还是驳斥自己不赞同的观点，都要以客观事实为论据，避免带有强烈的感情色彩。两本书所展现出来的归纳的研究方法、清新的写作思路、层层递进的学术逻辑、客观的研究立场对于未来的学术写作都提供了很好的借鉴。

针对《物种起源》和《互助：进化的一个要素》两书，张老师点评中补充道：一是从写作上看，《物种起源》中的开篇“有关物种起源的见解的发展史略”告诉我们怎么写文献综述，第十五章的“复述和结论”告诉我们怎么写论文的结语部分，这是非常好的参照。二是强调这两本书如何运用归纳法进行文献梳理与开展论证。三是学习达尔文和克鲁泡特金虽然反对和质疑别人的观点，都是讲事实和理性客观论证，丝毫不带有人身攻击和情绪化的色彩，就事论事，这是严格遵循学术伦理的体现，这也是我们在研究中必须遵循的基本道德。三是从我们社会保障专业的理论基础来看，达尔文的进化论适用于自然界和人类社会的有限市场领域，越出其范围就很容易陷入社会达尔文主义的陷阱，这就为种族主义、殖民主义、极端民族主义和丛林法则及其政策化提供哲学基础，而政府的存在和社会保障的建立就是保障一个公平、公正、保障人权的和谐社会的延续和完善，互助论也是建立社会保障的一个理由。

第二位主讲者谯艳芬同学分享了马克思和恩格斯在1848年出版的《共产党宣言》与美国学者罗斯托（Walt Whitman Rostow）在1960出版的《经济增长的阶段：非共产党宣言》两本书。

谯艳芬分别介绍了两本书的基本内容及其内在逻辑，《共产党宣言》以阶级斗争理论为主线，通过无产阶级革命夺取政权，最终实行人的自由而全面的发展。《经济增长的阶段：非共产党宣言》通过世界范围的历史与现实的考察，提出了一个现代化国家走向现代化过程一般需要经过五个阶段即传统社会----起飞的前提条件---起飞----走向成熟----大众高消费时代的现代化进程。在写作启示方面，一是保证研究样本足够丰富，保证论据的多样性以使最终结论更加可靠；二是学术研究应当坚持客观的原则。应当不带任何价值预设去研究，以保证研究的客观性与全面性。

对《共产党宣言》与《经济增长的阶段：非共产党宣言》，张永理老师点评道：一是《共产党宣言》开启了一套建立在阶级斗争理论基础上的革命话语体系，对当时的社会是批判性的；《经济增长的阶段：非共产党宣言》是一套建立在动态生产理论等基础上的现代化话语体系，得出经济增长阶段论，对社会变化是概括、总结性的，所以罗斯托用的“non-”这个前缀而不是“anti-”等词缀。二是罗斯托对马克思的某些观点不认同，但是他对马克思是尊崇的，对不认同的观点也是基于历史变化的考察得出的，是理性的规范分析而不是抨击。《经济增长的阶段》是1960年出版的，是在《共产党宣言》发表112年之后，这中间进行现代化的国家从只有英国一个国家到美国、德国、日本等几十个国家，罗斯托试图从中总结出规律性的东西。三是作者都具有广阔的历史视野、丰富的历史知识、清晰的论证逻辑，这提示我们要大量阅读学术文献，为研究奠定坚实的基础。四是《经济增长的阶段：非共产党宣言》一书提出了很多核心的概念，包括“经济增长阶段论”“动态生产理论”“非线性动力学”“社会基本资本”，在论证的时候都做了非常简洁、精确的界定与解释，体系了作者严谨的写作态度与风格，这也是我们今后研究和写作中重点学习的基本写作要素。

【研究生第二课堂介绍】

社会保障专业硕士生第二课堂《学术思想与规范的养成——社会保障专业读书会》是在张永理老师指导下，为全日制专业研究生课外开设的公益课程，旨在逐步学生的问题意识、学术思想、思维逻辑、科学方法和学术规范。读书会的方式是学生通过阅读学术名著发现和找到其中的写作逻辑，在阅读名著之后以课堂PPT展示学习名著中的意识（观念）、思维（逻辑）、态度（伦理）、立场、方法、文风（规范）等方面，按照专题形式进行研读，从学术立场、学术观点、内在逻辑、框架设计、材料选择、论证过程、写作风格、研究方法运用及其技巧等方面进行探讨，消除出现目前学术研究中的某些不自知的常识性错误，学生在经典著作阅读中获得成长，培养真正具有初步的学术研究和学位论文写作的科学规范与素养技能。

张永理老师自2012年起开设公益性硕士生的第二课堂《学术思想与规范的养成》，由老师开列经典书目阅读清单，并且每半年更新一次阅读书目清单内容，在春季、秋季同期开设，学生根据书单的安排，每2周举行一次，每年16-20次。每次由1-2位学生线下主讲所读名著，老师点评并且补充完善。至今一共举办120多次，期间由于新冠肺炎病毒疫情有过短暂中断，2023年初疫情结束后恢复进行。